-
De kunst van het blijven leren
Learner Identity als stille motor van professioneel handelen Leren wordt in organisaties vaak behandeld als iets dat naast het werk staat. Er is het werk, en daarnaast zijn er trainingen, modules, opleidingen, leerplatforms en ontwikkelplannen. Het leren krijgt een plek in de agenda, een budgetregel, een evaluatieformulier. Daarna keert iedereen terug naar…
-
Dolce far niente – Over het zalige nietsdoen, en wat het in ons wakker maakt
Ergens tussen juli en augustus, tussen twee volle agenda’s in, valt er een stilte. De koffers zijn gepakt, de mail staat op afwezig, en voor het eerst in maanden hoeft er even niets. De Italianen hebben er een mooi woord voor: dolce far niente, het zoete nietsdoen. Geen taak, geen deadline, geen prestatie….
-
De kracht van het niet weten
Waarom volwassen professionaliteit begint waar schijnzekerheid ophoudt In veel organisaties is weten een valuta. Wie weet, heeft positie. Wie snel antwoord geeft, lijkt competent. Wie cijfers paraat heeft, krijgt vertrouwen. Zeker aan de top van organisaties is de druk groot om te spreken alsof de situatie helder is, ook wanneer iedereen voelt dat…
-
De kunst van het worden
Waarom professionele identiteit geen bezit is, maar een ambacht Er zijn beroepen waarin de jas al klaarhangt voordat iemand hem aantrekt. De arts stapt een traditie binnen. De advocaat spreekt vanuit een herkenbare orde. De accountant beweegt zich in een veld van regels, bevoegdheden en toetsbare standaarden. Natuurlijk moet ook daar ieder…
-
Wat leiders van Mathieu van der Poel kunnen leren
Over aretē, hybris, kleos, timē, homo ludens en professionele identiteit In zijn artikel over Mathieu van der Poel gebruikt Peter Henk Steenhuis (Trouw weekend bijlage 5 april 2026) een klassieke bril om naar de moderne sportheld te kijken. Met begrippen als aretē (uitmuntendheid), hybris (overmoed), kleos (roem), timē (eer) en homo ludens…
-
Speel jij een rol of ben je het zelf?
Professionele identiteit klinkt soms als een theoretisch begrip, iets dat thuishoort in een leergang of op een reflectiedag. In de dagelijkse praktijk van professionals en leidinggevenden is het echter een van de meest wezenlijke vragen: wie ben ik in mijn werk, waar sta ik voor, en hoe wil ik aanwezig zijn in mijn…
-
Wat hoorbaar is in de stilte
Een persoonlijke reflectie op de kracht van stilte en de betekenis die daarin kan oplichten. In deze blog wordt onderzocht hoe stilte kan fungeren als bron van betekenis, helderheid en verbinding. Door woorden te laten rusten, kan datgene wat vaak onuitgesproken blijft, alsnog hoorbaar worden. In de stilte vallen de contouren van…
-
Zacht blijven in een harde tijd
Politieke en maatschappelijke debatten verharden en nodigen uit tot wij tegen zij. Deze blog verkent hoe leiders vanuit psychodynamisch en systemisch bewustzijn kunnen vertragen ruimte maken voor nuance en de onderstroom adresseren zodat verbinding boven strijd kan staan.
-
De klas als spiegel
Systemisch: scholen als spiegels van maatschappelijke spanning. Psychodynamisch: onveiligheid activeert regressie en grensoverschrijding.
-
Leiden met twijfel
Aan de hand van de druk op de CEO van Shell wordt zichtbaar hoe leiders innerlijke en systemische breuklijnen dragen. Dit stuk nodigt uit om onzekerheid te verdragen, verantwoordelijkheid te nemen en toch te kiezen zonder volledige zekerheid met psychodynamisch en systemisch bewustzijn.